Un ni√Īo en una silla de ruedas adaptada trata de alcanzar un juguete Alcanzar un juguete que le interesa es un trabajo dif√≠cil para este preescolar, debido a las restricciones que le causa su discapacidad f√≠sica junto con los retos visual y cognitivo que enfrenta. Su maestra ha encontrado un juguete cuyo sonido y atractivo visual lo motivan a esforzarse para jugar con √©l.

La discapacidad f√≠sica puede tener muchas causas diferentes. Algunas aparecen frecuentemente en combinaci√≥n con la deficiencia visual, como la par√°lisis cerebral, la espina b√≠fida y la distrofia muscular, en tanto que otros ni√Īos pueden usar plenamente sus brazos o piernas o un lado de su cuerpo. Algunos caminan sin ayuda, mientras que otros necesitan usar muletas, andadores o sillas de ruedas.

Si tu hijo tiene tanto discapacidad visual como f√≠sica, es posible que notes que sus movimientos gruesos y finos difieren de los otros ni√Īos de su edad. Como no ve nada o dispone de un peque√Īo resto visual que no le permite darse cuenta de los objetos interesantes que hay en su entorno, es posible que no se sienta motivado a explorar el mundo gateando, arrastr√°ndose o caminando en la forma en que lo hacen los ni√Īos que ven bien. Puede tener una capacidad limitada de moverse por s√≠ mismo. Por lo tanto, trata de encontrar la manera de motivarlo a moverse. Pon objetos cerca de √©l para que los explore y ay√ļdalo, si le hace falta, para que se desplace hacia los que no puede alcanzar.

Cuando un ni√Īo tiene discapacidad f√≠sica y debe esforzarse para mantenerse erguido al sentarse, estar de pie o caminar, su capacidad de usar la vista al m√°ximo puede verse afectada. Por esta raz√≥n es importante trabajar en estrecho contacto con los profesionales m√©dicos, fisioterapeutas y terapeutas ocupacionales para identificar la mejor posici√≥n a fin de que tu hijo pueda usar su vista al m√°ximo.