Tu hijo puede haber encontrado ya un modelo de conducta, alguien a quien admire y cuyo comportamiento pueda tratar de copiar. Esa persona puede ser un primo mayor o un maestro preferido. O, tambi√©n alguien a quien s√≥lo conoce a distancia‚ÄĒun campe√≥n de tenis sobre el que ha le√≠do o un cantante al que escuch√≥ en televisi√≥n. Algunos modelos de conducta son tambi√©n asesores/gu√≠as, personas que dedican un poco de su tiempo a cultivar los intereses especiales de tu hijo y ense√Īarle cosas nuevas. ¬ŅAlguno de sus modelos de conducta o asesores/gu√≠as es discapacitado visual? Para un alumno de la escuela primaria, un modelo de conducta con problemas de visi√≥n realmente marc√≥ una diferencia.

Historia de Aarón

Aar√≥n, que est√° en tercer grado, perdi√≥ recientemente mucha visi√≥n debido a un desprendimiento de retina. Le encantaba leer, pero era muy reacio a aprender braille. Tampoco quer√≠a usar bast√≥n o pedir ayuda cuando recorr√≠a su barrio. Los padres y su maestro de estudiantes con discapacidad visual estaban muy preocupados por su actitud negativa. Fue entonces cuando en un picnic para familias que ten√≠an hijos con problemas visuales, Aar√≥n conoci√≥ a Trevor, un alumno de s√©ptimo grado que lee braille y se desplaza con bast√≥n. Los dos chicos pasaron la tarde charlando acerca de los libros y deportes que les gustaban y Aar√≥n lleg√≥ a mencionar que odiaba aprender braille. De inmediato, Trevor fue muy directo con √©l: “Sup√©ralo. Cuanto m√°s r√°pido aprendas, m√°s r√°pido podr√°s empezar a leer otra vez. Le√≠ todo Harry Potter en braille. Y es posible hacerlo en la oscuridad, de modo que me puedo quedar despierto hasta tarde para terminar un libro sin que mis padres me est√©n fastidiando para que me vaya a dormir”. Eso era algo en lo que Aar√≥n no hab√≠a pensado‚ÄĒ¬°poder leer con las yemas de los dedos en realidad ten√≠a ventajas! Los chicos hablaron sobre el uso del bast√≥n para ir de un lado a otro y Trevor le cont√≥ a Aar√≥n un par de experiencias divertidas que hab√≠a tenido cuando aprend√≠a a usarlo.

Esa conversaci√≥n fue un momento decisivo para este chico. Hab√≠a encontrado un modelo de conducta‚ÄĒalguien que le gustaba, que enfrentaba la misma clase de desaf√≠os que √©l y no los trataba como si fueran un gran problema. ¬°√Čl tambi√©n pod√≠a ser como Trevor!

Lo que un modelo de conducta o un asesor/guía pueden hacer

Tu hijo puede recibir mucho de un modelo de conducta o asesor/guía que sea discapacitado visual.

  • El modelo de conducta o asesor/gu√≠a de tu ni√Īo puede responder preguntas sobre la base de su experiencia directa.
  • Tu hijo puede compartir sus sentimientos sobre el hecho de ser discapacitado visual con alguien que tal vez haya tenido las mismas o similares reacciones.
  • El modelo de conducta o mentor puede compartir informaci√≥n acerca de tecnolog√≠a, dispositivos de baja visi√≥n y otras herramientas que emplee y le resulten √ļtiles.
  • Esta persona tambi√©n puede conocer un programa de fin de semana o de verano, u otra actividad que le haya gustado y encontrado positiva y se la puede describir a tu hijo sobre la base de su experiencia personal.
  • Tu ni√Īo puede estar enfrentando un problema ahora, como el que se burlen de √©l o tener dificultades para conseguir que un maestro entienda sus limitaciones visuales. Su asesor/gu√≠a tal vez haya pasado por lo mismo y pueda ofrecerle ideas acerca de c√≥mo solucionar tales obst√°culos.

Encontrar el modelo de conducta o el asesor/guía adecuado

Aquí hay algunas ideas para encontrar un modelo de conducta o asesor/guía para tu hijo que es discapacitado visual:

  • Pregunta a los miembros de su equipo educativo si conocen alg√ļn chico mayor en la zona, que tenga intereses comunes con el tuyo.
  • Ponte en contacto con una organizaci√≥n que brinde servicios a personas discapacitadas visuales (ver Gu√≠a de servicios) o con el grupo de padres, para pedir ayuda a fin de conocer otras familias cuyos hijos puedan compartir los intereses del tuyo y actuar como asesores/gu√≠as.
  • √önete a un grupo de debate en l√≠nea y pregunta si alguien conoce alg√ļn ni√Īo que pueda ser un buen modelo de conducta para tu hijo. Aun en el caso en que no se puedan conocer personalmente, pueden pasarlo bien si hablan por tel√©fono, se env√≠an correos electr√≥nicos o incluso, si intercambian correspondencia por correo ordinario. Env√≠a una comunicaci√≥n a los tablones de mensajes de FamilyConnect, para que otros padres sepan que est√°s buscando un modelo de conducta o asesor/gu√≠a para tu ni√Īo.

Cuando tu hijo crezca, tal vez quiera ser un modelo de conducta o asesor/gu√≠a de alg√ļn ni√Īo m√°s peque√Īo con discapacidad visual. Devolver a un tercero lo que recibi√≥ es otra importante destreza para su desarrollo.