Cómo ayudar a su niño con deficiencia visual a crear una Declaración de discapacidad funcional

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La capacidad que tiene una persona de describir su propia visión es una habilidad importante. Ciertamente los compañeros y el equipo de educadores de la escuela primaria de su niño sienten curiosidad por saber cuánto puede ver su hijo y cómo lleva a cabo las diversas tareas. Es posible que los maestros y compañeros de su hijo decidan preguntarle acerca de su visión con el fin de comprenderlo mejor; aunque no siempre va a ser así de simple.

En el futuro, su hijo tendrá entrevistas para puestos de trabajo. Legalmente, los entrevistadores no pueden preguntar acerca de la deficiencia visual de su hijo hasta que él la haya divulgado. Es probable que hagan suposiciones inexactas y se cuestionen sobre si su hijo será capaz de cumplir con las responsabilidades del trabajo. Su hijo tendrá más éxito si está preparado para responder a las preguntas e inquietudes tácitas del posible empleador.

Esta conversación que su hijo adulto tendrá en las entrevistas de trabajo – informando a un jefe potencial sobre sus capacidades para las tareas del trabajo – se denomina declaración de discapacidad funcional. Esta declaración contiene información básica acerca de la visión de su hijo y sobre cómo puede él realizar las tareas de manera diferente.

CareerConnect de la Fundación Estadounidense del Ciego ofrece una variedad de recursos sobre el tema de la descripción personal de la deficiencia visual y sobre cómo crear una declaración de discapacidad funcional, entre ellos:

Cualquier persona con una discapacidad (especialmente con una discapacidad que se nota), debe sentirse cómoda hablando de esa discapacidad utilizando un lenguaje positivo, hablando sobre cómo esa discapacidad cambia la forma en que lleva a cabo las tareas, y proporcionando pruebas de su capacidad para realizar con éxito las tareas.

Algunas ideas para preparar a su hijo para tales experiencias:

Ayude a su niño a aceptar su deficiencia visual. Una discapacidad es un aspecto de la vida, no la característica definitoria. Otros se sentirán cómodos con su discapacidad visual si notan que él se siente cómodo con su propia visión.
Demuestre el uso del lenguaje positivo con respecto a la deficiencia visual. Ayude a su niño a concentrarse en lo que puede hacer y en lo que es, en lugar de centrarse en lo que le falta.
Enseñe a su niño a describir lo que ve. Es importante crear una declaración de discapacidad que sea sencilla y esté libre de términos médicos. Su hijo puede decir: “Tengo un poco de visión. Sólo puedo ver en el campo visual central. En este salón veo el papel que tienes en las manos, pero cuando miro hacia el papel, no puedo ver mucho más”.
Ayude a su niño a reconocer sus habilidades y a comunicárselas a los demás.
Hable con su hijo sobre cómo realiza él algunas de las tareas de manera diferente que las personas videntes. Ayúdale a reconocer las diferencias y dele la oportunidad de enseñar a otros acerca de sus métodos.
Dele oportunidades para demostrar la tecnología asistencial a las personas a su alrededor. Su hijo puede mostrar a sus amigos curiosos, educar al equipo del programa educativo individualizado (IEP), e introducir su tecnología a los maestros cada año.
Enseñe a su hijo cómo responder respetuosamente las preguntas de otras personas acerca de su deficiencia visual. Explique a su hijo que la mayoría de la gente no entiende lo que es no tener visión o tener una visión limitada. Ayúdele a entender que si la situación fuera al revés, a él le gustaría recibir una respuesta respetuosa a sus preguntas.
Ayude a su hijo a entender y anticipar las posibles inquietudes y preguntas de sus profesores, amigos, proveedores de servicios y de sus futuros empleadores.

Enséñele abordar las inquietudes y preguntas.

Tres inquietudes comunes de los empleadores potenciales incluyen una supuesta falta de seguridad, una supuesta falta de productividad, y la inseguridad acerca de cómo se le da material impreso a una persona con deficiencia visual.

Hable sobre estos problemas o inquietudes con su hijo cuando ya esté en los grados superiores de la Escuela Primaria. Ofrézcale apoyo para el entrenamiento de movilidad para viajar con seguridad; felicítelo cuando observe una fuerte ética de trabajo; asístalo para obtener las herramientas y la formación necesarias para ser productivo en la escuela; y abogue por él para asegurarse de que su hijo aprenda la tecnología necesaria para acceder a material escrito.

A menos que su hijo trabaje activamente estas habilidades, las preocupaciones de los empleadores estarán justificadas. Con la motivación adecuada y muchos años de duro trabajo a lo largo de la escuela primaria y más allá, su hijo podrá refutar y abordar por completo las preocupaciones de los empleadores.