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La transición exitosa de la escuela secundaria a la universidad, a la escuela vocacional o al mundo laboral implica más que el conocimiento de los posibles puestos de trabajo, las interacciones sociales apropiadas y el cuidado de sí mismo. La transición exitosa implica mucha observación y práctica en el mundo real.

Si bien es bueno y necesario hablar con su hijo acerca de hacer y acudir a las citas, la lección se vuelve más significativa cuando el niño tiene la oportunidad de observar a otros que lo hacen, y luego tiene la oportunidad de practicar esta habilidad. Usted puede fomentar estas oportunidades de aprendizaje que provienen de la observación y la experiencia continúa en el mundo real.

• A medida que usted y su hijo hacen diligencias juntos, tanto usted como su niño interactúan con una serie de personas, adultos y adolescentes, que se desempeñan en sus trabajos. Converse con su hijo sobre las similitudes y diferencias entre las diferentes posiciones. Si su hijo muestra interés en alguna posición, ayúdelo a buscar información más detallada acerca de los requisitos y responsabilidades para esa posición. Mire en Navegación de puestos de trabajo por grupos de carreras para introducir a su hijo a información laboral sobre trabajos de su interés.
• Exponga a su hijo a una variedad de entornos de trabajo. Háblele acerca de los niveles de ruido, los tipos de administración, el tamaño de los equipos, si son formales o casuales, y el grado de flexibilidad. Ayude a su niño a pensar sobre los entornos laborales que se acoplarían mejor a él. ¿Qué entorno laboral representaría un reto, pero no es imposible? ¿Cuáles entornos, si los hubiera, no son posibles opciones? ¿Cuál entorno encaja bien con los intereses y planes de vida de su hijo?
• La comunidad ofrece oportunidades para perfeccionar las habilidades sociales. Su hijo puede solicitar ayuda, no aceptar ayuda, entablar conversaciones informales, y ganar experiencia interactuando con profesionales. Hable con su hijo acerca de los resultados de las conversaciones en las que usted participa o solamente escucha; reconozca, y mencióneselo a su hijo, cuando él utiliza palabras corteses y asertivas, y fomente las habilidades de comunicación positivas.
• Sostenga conversaciones sobre el costo de los artículos y servicios adquiridos dentro de la comunidad. Ayude a su hijo a desarrollar una comprensión del costo de vida y, por lo tanto, la necesidad de un trabajo remunerado.
• Su hijo de edad escolar primaria puede aprender dónde comprar diversos productos y servicios, y también puede aprender a hacer las compras. Involucre a su hijo en la comparación de precios, la realización de presupuestos, los retiros efectuados en los cajeros automáticos, las transacciones con tarjetas de crédito y de débito, y otros aspectos de la administración del dinero.
• Hable con su hijo sobre lo que usted observa en una variedad de lugares, en cuanto a los tipos de prendas de vestir y la forma en que la gente se arregla. Describa a las personas que estaban bien vestidas o a bien arregladas, o quizás mal arregladas, en el último lugar que acaban de visitar. ¿Qué comunicaron estas personas mediante las decisiones que tomaron en cuanto a su vestimenta?
• Practique regularmente habilidades o destrezas para viajar seguro. Trabaje junto con el instructor de movilidad y orientación de su hijo para determinar rutas que le permitan practicar el desplazamiento, de forma independiente y con apoyo.
• Proporcione oportunidades frecuentes para que su hijo practique la utilización de tecnologías diseñadas específicamente a favor de las personas con ceguera o baja visión, para realizar objetivos del mundo real dentro de la comunidad.
• A medida que interactúa en la comunidad, se producirán una variedad de problemas (sociales, financieros, tecnológicos, situaciones relacionadas a la movilidad, etc.). Permita que su niño tome la iniciativa en la resolución de problemas.