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Si su hijo va ir a la universidad, necesitará recibir capacitación específica para prepararse para una vida independiente en la universidad. Ya no habrá un equipo del programa educativo individualizado (IEP) que le cree un plan para ayudarle a tener éxito en sus clases. Si su hijo requiere cualquier tipo de adaptación de acceso, será la responsabilidad de su hijo identificarse como deficiente visual y tendrá que comunicarse con el departamento de servicios para discapacitados de su universidad y proporcionarles la documentación que ampare su discapacidad.

Se esperará que su hijo sepa desenvolverse y negociar con el departamento de servicios para discapacitados y con cada uno de sus profesores para obtener el uso de adaptaciones específicas que proporcionan acceso al material. Para mayor información sobre este proceso, lea Apuntes para ayudarte a abogar por ti mismo por las adaptaciones que necesitas como un estudiante universitario que es ciego o tiene deficiencia visual de CareerConnect de la Fundación Estadounidense del Ciego y el documento del Departamento de Educación de EE.UU. titulado Derechos y responsabilidades en la educación superior.

Usted puede ayudarle a su adolescente a tener éxito en la universidad:

• La transición exitosa dependerá de la capacidad de su hijo de aceptar responsabilidad por su propio éxito. Asegúrese de que ya tenga responsabilidades apropiadas para su edad. Entre las responsabilidades que puede asumir están: cuidar de su aseo personal (maquillarse, afeitarse, arreglarse el pelo, elegir su ropa), prepararse algunas comidas, administrar su tiempo, cuidar de los artículos tecnológicos, organizarse, encargarse de su transporte algunas veces y hacer sus tareas escolares.
• Su éxito en la universidad y en la fuerza laboral dependerá también de su competencia visual. Los estudiantes universitarios con deficiencias visuales necesitan: habilidades de orientación y movilidad (O&M), las cuales les permiten explorar e interactuar de manera segura; habilidades lectoras a nivel competente, que puede incluir el braille; y tecnología de asistencia a nivel competente.
• En la escuela secundaria, su hijo debería estar aprendiendo a investigar/buscar información para los proyectos de sus clases y otros intereses. Aunque sería mucho más fácil buscar la información usted mismo, la habilidad de investigar y hacer sus proyectos de forma independiente será clave para su éxito en la universidad.
• Anime a su hijo a hablar con sus maestros sobre su discapacidad y las adaptaciones de acceso que necesita, abogando por sí mismo de forma apropiada y asertiva.
• No aliente a la escuela o a los maestros de su hijo a que le asignen tareas modificadas o más cortas. Es posible que le tome más tiempo a su hijo completar sus tareas escolares, pero hay que tener en cuenta que las universidades no proporcionan esas modificaciones.
• Asegúrese de que su hijo tome sus propios apuntes en clase, que practique regularmente tomar sus apuntes utilizando abreviaturas y símbolos para hacerlo con mayor rapidez, y que establezca habitualmente su propio plan B, en caso de que ocurra alguna falla tecnológica.
• Ayude a su hijo a aprender a estudiar para los exámenes. Recuérdele de leer el material, repasar sus apuntes y participar en grupos de estudio.
• A esta edad, su hijo debería estar aprendiendo a equilibrar su vida escolar con su vida en el hogar. Dele oportunidades para que practique su capacidad de lidiar con múltiples tareas de forma simultánea, tales como sus tareas escolares y su cuidado personal, contribuir en los quehaceres domésticos y mantener sus amistades. Su única tarea no puede ser solamente desempeñarse bien en la escuela, porque así no sabrá administrar su tiempo en la universidad.
• Su hijo necesitará elegir un apartamento o un dormitorio universitario. Anímele a que considere varios factores, tales como la diversidad de precios, la accesibilidad a transporte público y la seguridad. Quizás se puedan tomar un fin de semana y dedicarse a buscar apartamento como práctica.
• Ayude a su hijo a tomar la responsabilidad de buscar agencias en el área local de su universidad que proporcionen evaluación y capacitación, diseñadas específicamente a favor de las personas con ceguera o baja visión, en orientación y movilidad, habilidades de recreo y ocio, habilidades para abogar por sí mismo, habilidades comunicativas y habilidades para el desempeño del diario vivir.
• Anímelo a participar en actividades y grupos sociales con el fin de entablar amistades y aliviar el estrés.
• Continúe proporcionándole crítica realista sobre sus habilidades sociales. El que su hijo disfrute su vida universitaria, probablemente dependerá de que logre mantener unas cuantas amistades sólidas.

Para obtener mayor información sobre cómo preparar a su adolescente para la universidad, escuche la retransmisión vía Internet de la Fundación Estadounidense del Ciego titulada: Preparación para la educación postsecundaria para los estudiantes con deficiencias visuales.

*Esta información ha sido extraída del artículo de Dawn B. Golub, publicado en la Revista sobre ceguera y deficiencia visual (Journal of Visual Impairment & Blindness), titulado: “Un modelo de experiencias laborales exitosas para los empleados que son deficientes visuales: Los resultados de un estudio”.