Trastornos de espectro autista
 | La regularidad es crucial para esta niña de la escuela primaria. Todas las semanas, cuando va al supermercado, busca un carrito, lo lleva hasta la góndola de los refrigerios, controla su lista de compras para ver qué es lo que va a elegir, lo recoge y lo pone en su carrito. Con apoyo, es capaz de cumplir estos pasos. |
La expresión “trastornos de espectro autista” se refiere a una gama de anomalías neurológicas que afectan la habilidad de un niño para comunicarse, relacionarse con los demás y entender y responder a los datos de origen sensorial que recibe. En general, no se conoce la causa de estas perturbaciones que afectan a cada criatura de una forma única. La afección puede ser leve o grave y pueden ir desde un funcionamiento que muestra un gran talento hasta una grave discapacidad cognitiva. Es importante tener en cuenta que para que se diagnostique un trastorno de espectro autista los niños tienen que tener más de una de las características correspondientes.
Algunos médicos y profesionales de la educación pueden confundir los comportamientos que un niño muestra a causa de su discapacidad visual como indicadores de que tiene un trastorno de espectro autista. Por ejemplo, algunos niños con deficiencia visual adoptan conductas estereotipadas tales como mecerse, girar o manipular un objeto del mismo modo una y otra vez. Aunque estas puedan parecer similares a los de algunos niños con trastornos de espectro autista, tienen una causa diferente. Además, aprender a comunicarse con los demás e involucrarse en interacciones sociales es con frecuencia un desafío para los niños con discapacidad visual. Como se trata de dos áreas que a menudo resultan difíciles también para aquellos con trastornos de espectro autista, puede ser difícil determinar si un niño que tiene discapacidad visual está también comprendido en ese grupo. Por lo tanto, si se analiza tal diagnóstico en el caso de tu hijo, un maestro de estudiantes con discapacidad visual debe trabajar con los profesionales que lo hacen, de modo que pueda ayudar a los otros miembros del equipo a comprender qué comportamientos pueden ser el resultado de la disminución visual.
Quienes deseen encontrar información adicional sobre los trastornos de espectro autista y la discapacidad visual, pueden ver Trastornos de espectro autista y discapacidad visual: Satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, por Marilyn H. Gense y D. Jay Gense.